從學(xué)生心中的“胡姐”到“胡媽”，18年來(lái)，江西工程職業(yè)學(xué)院的胡紅霞長(cháng)期耕耘在班主任一線(xiàn)，她在班主任的崗位職責上想得深、把得準、做的透，秉承著(zhù)“溫情育人”的理念，于細小細微處感動(dòng)學(xué)生，在潛移默化中感化學(xué)生，在身體力行中影響學(xué)生，做到了育之有愛(ài)，育之有方，育之有效，用真誠和愛(ài)心連接著(zhù)自己的育人夢(mèng)和學(xué)生的成才夢(mèng)。

親力親為，用心靈陪伴心靈

“如果教育家希望育人，那么必須從一切方面了解人”。作為一名“二手”班主任，接手別人班級的胡紅霞為此做了大量準備：了解學(xué)生、熟悉學(xué)生、深入學(xué)生?！澳茉趺崔k呢，我不了解他們，他們也不熟悉我，作為老師我肯定得主動(dòng)‘破冰’”，胡紅霞笑笑說(shuō)道。接班前她“逼迫”自己主動(dòng)、再主動(dòng)一點(diǎn)，逐個(gè)逐個(gè)了解班級每一位同學(xué)的家庭情況、個(gè)人愛(ài)好；接班后她自創(chuàng )“茶話(huà)會(huì )”模式，通過(guò)嘗點(diǎn)心、談心等方式，打入學(xué)生“內部”，對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)做到心中有數。學(xué)生有困難，只要跟她開(kāi)口，她從不拒絕，看到信息一定秒回，生怕他們有什么事情。她說(shuō)：“我有100多個(gè)孩子就有100多個(gè)故事，一聲‘胡媽’，就是一份責任?！?/span>

學(xué)生情緒波動(dòng)，她就化身“心理師”不斷安慰；學(xué)生生病發(fā)燒，她就化身“看護”不管白天黑夜全程陪伴；學(xué)生過(guò)生日，她又化身“廚師”燒飯做菜做蛋糕，給學(xué)生打打牙祭……凡事親力親為，遇事從不推諉，她的一顆真心，學(xué)生看在眼里，記在心里。

學(xué)生小婷還清晰的記得，有天半夜，自己突然腹痛難忍，在床上輾轉打滾，慌亂中她撥通了胡紅霞的電話(huà)，略帶哽咽地喊了一聲：“胡媽……”，一聲“胡媽”讓電話(huà)那頭的胡紅霞頓時(shí)驚醒，“怎么了，小婷？是哪里不舒服嗎？”小婷哭著(zhù)說(shuō)：“我肚子好痛，胡媽?！焙t霞安撫到：“別哭，在宿舍等我，馬上來(lái)?！倍潭處拙湓?huà)，讓小婷安下了心，掛號就診、抽血化驗、吊針拿……等兩人從醫院回來(lái)時(shí)，天已經(jīng)大亮了。在宿舍分別時(shí)，小婷很是內疚，胡紅霞笑著(zhù)拍拍她，“沒(méi)事，你沒(méi)事就好，幸好只是腸胃炎，趕緊回去好好休息，別擔心我，我補一覺(jué)就好了?！睍r(shí)隔一年多，再次回憶起這段往事時(shí)，小婷仍抑制不住，動(dòng)情地說(shuō)：“胡媽真的很好，她把我們每個(gè)人都放在她心上，我很愛(ài)她?！?/span>

以身示范，用人格影響人格

樹(shù)人必先自樹(shù)，自樹(shù)才能樹(shù)人。班主任的個(gè)人人格魅力、言行舉止都在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生，為此胡紅霞非常注重“言傳身教”。領(lǐng)導眼中的她認真負責，同事眼中的她大氣爽朗，學(xué)生眼中的她豁達樂(lè )觀(guān)。標志性的咧嘴的大笑幾乎是所有人對她的記憶點(diǎn)，不論遇到什么困難，她總是笑著(zhù)面對，笑著(zhù)解決……

面對學(xué)生，她從不急于評判，也不急于說(shuō)教?！斑@幫孩子現在想法很多，道理也很多，一味的批評和說(shuō)教是行不通的，我得與時(shí)俱進(jìn)，跟上他們”胡紅霞笑著(zhù)說(shuō)道。她從學(xué)生的角度出發(fā)，俯下身去傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，感受他們的失落彷徨；分享他們的激動(dòng)喜悅，做到感同身受、換位思考，慢慢地走進(jìn)孩子們的內心深處。學(xué)生們失戀了抱著(zhù)她哭，她也跟著(zhù)掉眼淚；學(xué)生跟父母鬧別扭了，她靜靜地傾聽(tīng)著(zhù)；學(xué)生對未來(lái)感到迷茫，她鼓勵學(xué)生積極考證，提升自己的競爭力；學(xué)生違紀了，她會(huì )諄諄善誘，因勢利導，幫助學(xué)生認識錯誤、改正行為。

以誠待人，用真心收獲真情，學(xué)生們一提到“胡媽”，臉上就不由自主地掛上了笑容。學(xué)生小閩笑著(zhù)說(shuō)：“我們胡媽是一個(gè)特別搞笑的人，憨憨的，什么煩惱跟她說(shuō)完都沒(méi)有了?！?/span>小閩還記得，2022年的暑假，自己辛苦兩個(gè)月打暑假工，卻被老板被拖欠工資，頂著(zhù)南昌八月的烈日，她“火冒三丈”卻又很無(wú)助，焦急地給胡紅霞發(fā)了個(gè)微信：“胡媽?zhuān)冶或_了?！毙￠}說(shuō)：“我本想著(zhù)，假期胡媽肯定要陪兒子，沒(méi)想到，她的電話(huà)一下子就打回來(lái)了?！焙t霞急切地問(wèn)到：“發(fā)生什么事了？是被電信詐騙了？”“不是電信詐騙，是暑假工的老板不給我發(fā)工資?！彪S后，小閩在電話(huà)里詳細向胡紅霞訴說(shuō)了事情的始末……“先來(lái)學(xué)校、來(lái)我這兒，胡媽來(lái)想辦法”短短兩句話(huà)讓小閩紅了眼眶。

為了幫小閩追討工資，胡紅霞騎著(zhù)小電驢校內校外奔走了好幾天，帶著(zhù)小閩找保衛處、找老板、找警察……“有胡媽就好像有了依靠，從她身上，我慢慢懂得了勇敢面對?！?/span>小閩說(shuō)。

一句句溫柔的關(guān)心、一次次暖心的行動(dòng)讓學(xué)生們打從心底認可她，尊重她，也積極地用行動(dòng)回報她。胡紅霞生病住院期間，她的班干部們有序落實(shí)各項工作，把班級管理的井井有條；她的“干女兒們”更是主動(dòng)承擔起幫她照顧小孩的重擔，安慰她不要擔心，在醫院里安心養病。

師者仁心，用青春點(diǎn)燃青春

班主任工作不僅要有“心”，還要有“術(shù)”，術(shù)業(yè)專(zhuān)攻，才能匠心鑄技。胡紅霞結合自己的工作經(jīng)驗，提煉出“溫情育人”的工作理念——“做有溫度的老師，做有溫情的教育”，要向上立鴻鵠志，向下扎榕樹(shù)根，向內育感恩心。她發(fā)自真心的熱愛(ài)班主任工作，關(guān)愛(ài)她的每一個(gè)學(xué)生，以“師者心”換取學(xué)生心，用愛(ài)幫助正處在人生拔節孕穗期的學(xué)生們追夢(mèng)、圓夢(mèng)。

工作十八年來(lái)，胡紅霞所帶學(xué)生班級總數為16個(gè)班級，學(xué)生總人數達800多人，往屆學(xué)生的多項考核指標均排在學(xué)院前列?，F在，他們有的在公司勤懇工作揮灑汗水，有的成為公務(wù)員服務(wù)人民，有的自主創(chuàng )業(yè)服務(wù)社會(huì )……無(wú)論身在哪個(gè)崗位他們始終記得，大學(xué)期間曾有一個(gè)與他們同歡喜、共奮斗的貼心人——班主任“胡媽”。

在“胡媽”班上，大家積極學(xué)習，提升自己。參加英語(yǔ)四六級考試，參加專(zhuān)升本考試，參加校內外各種比賽，爭做三好學(xué)生……良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)背后折射出的是春風(fēng)化雨般的思想引領(lǐng)工作。胡紅霞協(xié)同輔導員共同發(fā)力，除了談心談話(huà)和班會(huì )活動(dòng)，她和班級輔導員還通過(guò)策劃開(kāi)展紅色走讀、紅色家書(shū)朗誦、學(xué)習結對打卡、志愿勞動(dòng)等各項活動(dòng)，引導學(xué)生在大是大非面前、在價(jià)值判斷與選擇面前，能夠分得清，辨得明。平凡的崗位上，胡紅霞總是做中學(xué)，學(xué)中做，始終堅持常思常悟，經(jīng)常虛心向同事和領(lǐng)導請教如何用“愛(ài)”的營(yíng)養滋潤學(xué)生砥礪奮進(jìn)的青青夢(mèng)想、如何真正實(shí)現把社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)貫穿教育服務(wù)的全過(guò)程，她積極主動(dòng)向黨組織靠攏并遞交了入黨申請書(shū)。

隨著(zhù)2020級學(xué)生畢業(yè)臨近，“胡媽”又每天忙前忙后著(zhù)，時(shí)刻關(guān)心著(zhù)“孩子們”的就業(yè)情況，從每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、職業(yè)興趣、就業(yè)形勢、崗位預期方面出發(fā)，適時(shí)給予建議，幫助學(xué)生們建立積極向上的就業(yè)心態(tài)，同時(shí)也引導他們要不懼風(fēng)雨、勇挑重擔，到基層和艱苦地區就業(yè)，將國家命運和個(gè)人前途緊密相連。學(xué)生小樂(lè )在電話(huà)里非常堅定地說(shuō)：“胡媽是我的偶像，我拿到教師資格證后，打算去支教，像她一樣去幫助和影響更多的孩子?！?/span>

莫疑春歸無(wú)覓處，靜待花開(kāi)會(huì )有時(shí)。班主任的工作正是靜待花開(kāi)的工作，胡紅霞在平凡的崗位上用情澆灌，用愛(ài)沉淀，用心守望。她陪伴著(zhù)學(xué)生走過(guò)美好的青春，引導她們在自己的青春路上奮力奔跑；她的學(xué)生則把一個(gè)又一個(gè)溫暖的故事鐫刻進(jìn)她的生命，化作她前行的動(dòng)力，這場(chǎng)亦師亦友、亦師亦親的雙向奔赴仍在無(wú)聲的歲月里悄然繼續著(zhù)......（供稿：學(xué)生工作處 編輯：羅賽 責編：張睿）