習近平總書(shū)記在江西考察時(shí)指出，構建現代化產(chǎn)業(yè)體系，既要有雄心壯志，積極搶位發(fā)展，又要立足實(shí)際，善于錯位發(fā)展。習近平總書(shū)記從事業(yè)觀(guān)的高度要求雄心壯志與立足實(shí)際有機結合，從方法論的角度指明搶位發(fā)展與錯位發(fā)展的辯證統一，既是對我們踐行黨的思想路線(xiàn)、實(shí)現黨的中心任務(wù)的當面提領(lǐng)，又是對遵循經(jīng)濟規律、破解發(fā)展難題的現場(chǎng)教學(xué)，讓我們豁然開(kāi)朗。結合教育部門(mén)，具體到我們學(xué)校的實(shí)際情況，我談?wù)剬α暯娇倳?shū)記這句話(huà)的理解。

去年學(xué)校勝利召開(kāi)了WilliamHill官方網(wǎng)站第一次黨代會(huì )，提出要全面建設“融合融通、價(jià)值顯著(zhù)”新型高等學(xué)校。即在服務(wù)全民終身學(xué)習上價(jià)值更加顯著(zhù)；在促進(jìn)教育公平上價(jià)值更加顯著(zhù)；在服務(wù)地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展上價(jià)值更加顯著(zhù)。如何在推動(dòng)學(xué)校“價(jià)值顯著(zhù)”的過(guò)程中，實(shí)現自己的人生價(jià)值，使個(gè)人的職業(yè)發(fā)展有機地融入學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展去，這是每個(gè)教職工都在深入探討和思考的問(wèn)題。盡管目標明確了，思路也逐漸清晰了，包括我在內的很多同事仍然有著(zhù)或多或少地不知路往何處走、步子如何邁的茫然和困惑。

在教育數字變革的大背景下，終身學(xué)習面臨著(zhù)何種挑戰？該如何重塑？教育數字化不僅是對教育的賦能，更是對教育的變革和重塑。教育數字化轉型，實(shí)際上是一場(chǎng)打破舊的教育體系，建立一個(gè)高質(zhì)量的新教育體系的一場(chǎng)革命，為確保包容的老年學(xué)習提供了創(chuàng )新機遇?！吨袊逃F代化2035》指出，到2035年，建成服務(wù)全民終身學(xué)習的現代教育體系，擴大社區教育資源供給，加快發(fā)展城鄉社區老年教育，推動(dòng)各類(lèi)學(xué)習型組織建設。在數字化背景下思考教育變革，開(kāi)放大學(xué)始終致力于以促進(jìn)終身學(xué)習為使命、以現代信息技術(shù)為支撐、以“互聯(lián)網(wǎng)+”為特征、建設終身學(xué)習公共服務(wù)平臺，面向全民提供終身教育及服務(wù)，促進(jìn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”。

搶位和錯位，是事物的一體兩面。搶位發(fā)展強調的是積極進(jìn)取、搶抓機遇的緊要性，錯位發(fā)展強調的是實(shí)事求是、揚長(cháng)補短的重要性，二者互為補充，相得益彰。實(shí)踐反復告訴我們，只有遵循客觀(guān)教育規律，準確研判所處的發(fā)展坐標，才能在高質(zhì)量發(fā)展的大局中占據主動(dòng)。

積極搶位發(fā)展，是積極進(jìn)取、搶抓機遇的必然要求。當今時(shí)代，只有以超前眼光敏銳捕捉機遇、搶占先機、主動(dòng)出擊，才能在激烈的市場(chǎng)競爭中贏(yíng)得優(yōu)勢、贏(yíng)得主動(dòng)、贏(yíng)得未來(lái)。

對我們而言，積極搶位發(fā)展，就是要完整、準確、全面貫徹新發(fā)展理念。作為終身教育體系的重要組成部分，老年教育已經(jīng)成為高質(zhì)量教育體系構建的特有教育形態(tài)?；?/span>老年教育供給和需求嚴重失衡的現狀、中共中央國務(wù)院《關(guān)于加強新時(shí)代老齡工作的意見(jiàn)》的國策驅動(dòng)以及江西省教育廳于今年7月份發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)WilliamHill官方網(wǎng)站（體系）綜合改革提質(zhì)創(chuàng )優(yōu)的指導意見(jiàn)》中賦予WilliamHill官方網(wǎng)站的使命與責任，WilliamHill官方網(wǎng)站，應該在服務(wù)全民終身學(xué)習體系建設上走在前，勇?tīng)幭?，善作為?/span>

善于錯位發(fā)展，是實(shí)事求是、揚長(cháng)補短的客觀(guān)選擇。教育規律告訴我們，一個(gè)學(xué)校要實(shí)現高質(zhì)量、可持續發(fā)展，必須找準定位、明確方向，整合資源、精準發(fā)力，下大力培育各自的優(yōu)勢特色領(lǐng)域。

黨委書(shū)記賀書(shū)記在“終身教育科研團隊建設”專(zhuān)題座談會(huì )上強調指出科研團隊要明確學(xué)校作為服務(wù)全民終身學(xué)習的主力軍的職責和使命，積極尋找錯位發(fā)展之路，在將終身教育研究打造成我校特色的同時(shí)成長(cháng)為行業(yè)的佼佼者，要凝聚科研力量，有組織地、有針對性地開(kāi)展科研攻關(guān)，統籌開(kāi)展凸顯開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)特色的老年教育和社區教育研究，要以需求為導向做好科研。

我們作為教師，應該注重采用“走下去”和“走出去”相結合的調研方法，要深入我省社區、農村調研訪(fǎng)談，沉下身、沉下心、沉下力，把老年教育、社區教育發(fā)展中遇到的問(wèn)題困難吃透，把群眾所想弄明白，了解人民所盼，找出問(wèn)題癥結，不斷努力探尋WilliamHill官方網(wǎng)站的錯位競爭優(yōu)勢。

發(fā)展永無(wú)止境，奮斗未有窮期。我們要強化搶位、錯位意識，揚長(cháng)補短，固本興新，以新路徑打開(kāi)新空間，以新動(dòng)能成就新優(yōu)勢。(數字經(jīng)濟學(xué)院副院長(cháng)姚潔 教師付樂(lè )）