為提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設，形成以提升人才培養質(zhì)量為核心、以持續改進(jìn)為目標的課堂教學(xué)質(zhì)量文化，進(jìn)一步強化人才培養的中心地位和課堂教學(xué)的基礎地位，近日，城鄉發(fā)展學(xué)院領(lǐng)導分別深入教學(xué)一線(xiàn)聽(tīng)課，走進(jìn)課堂了解教師教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習狀態(tài)。

 院黨委書(shū)記鄒運明聽(tīng)取了黃莎老師的《紅色文化》，院長(cháng)李漢平聽(tīng)取了朱源琳老師的《手工制作》、張孔桂老師的《幼兒美術(shù)》等課程。課堂上，學(xué)院領(lǐng)導認真觀(guān)摩教師授課過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節，細心觀(guān)察學(xué)生課堂反應，詳細記錄聽(tīng)課情況。課后，學(xué)院領(lǐng)導還與授課教師、上課學(xué)生進(jìn)行了深入交流，對師生的課堂表現給予充分肯定，并從教學(xué)組織、教學(xué)設計、教學(xué)方法、師生互動(dòng)等方面提出了意見(jiàn)和建議。

 領(lǐng)導干部深入課堂聽(tīng)課，是學(xué)院高職教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的重要一環(huán)，通過(guò)深入課堂聽(tīng)課進(jìn)行教學(xué)督察，及時(shí)發(fā)現教學(xué)運行過(guò)程中存在的問(wèn)題，有利于規范教學(xué)秩序、強化教學(xué)管理、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設。學(xué)院長(cháng)期堅持落實(shí)院領(lǐng)導聽(tīng)課制度，對強化教學(xué)中心地位，提高學(xué)院高職教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了重要作用，有利于營(yíng)造全院師生關(guān)心教學(xué)、重視教學(xué)、支持教學(xué)、嚴格教學(xué)管理的良好氛圍。