“四風(fēng)”是作風(fēng)問(wèn)題的集中表現?！读暯疥P(guān)于加強黨的作風(fēng)建設論述摘編》中第77頁(yè)到79頁(yè)主要是對“四風(fēng)”的內容進(jìn)行了詳細的解釋。第82頁(yè)對“四風(fēng)”的實(shí)質(zhì)和根源進(jìn)行了剖析。第83頁(yè)到第94頁(yè)均對“四風(fēng)”問(wèn)題的新表現、危害以及應對策略進(jìn)行了說(shuō)明。

2013年6月18日，習近平同志在黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì )議上強調要集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè )主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題。習近平總書(shū)記指出，“四風(fēng)”是違背我們黨的性質(zhì)和宗旨的，是當前群眾深?lèi)和唇^、反映最強烈的問(wèn)題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。黨內存在的其他問(wèn)題都與這“四風(fēng)”有關(guān)，或者說(shuō)是這“四風(fēng)”衍生出來(lái)的?！八娘L(fēng)”問(wèn)題解決好了，黨內其他一些問(wèn)題解決起來(lái)也就有了更好條件。新時(shí)代以來(lái)，黨中央發(fā)揚釘釘子精神，持之以恒糾治“四風(fēng)”，剎住了一些過(guò)去被認為不可能剎住的歪風(fēng)，糾治了一些多年未除的頑瘴痼疾，黨風(fēng)政風(fēng)和社會(huì )風(fēng)氣為之一新。比如，中央紀委國家監委2025年初公布的數據顯示，2024年全國共查處違反中央八項規定精神問(wèn)題225,275起，批評教育和處理312,907人，其中給予黨紀政務(wù)處分221,369人。從問(wèn)題類(lèi)型看，形式主義、官僚主義問(wèn)題占比最高，達87.5%，如不擔當、不作為、亂作為；享樂(lè )主義、奢靡之風(fēng)問(wèn)題中違規收送禮品禮金、違規吃喝、違規發(fā)放津補貼或福利分別占49.2%、22.7%、14.9%。查處對象以基層干部為主，鄉科級及以下干部占比93.8%。分析上述數據，可以發(fā)現，雖然糾治“四風(fēng)”取得了一些新成效，但也要清醒看到，“四風(fēng)”問(wèn)題具有頑固性、長(cháng)期性、復雜性，必須堅持嚴的基調毫不動(dòng)搖，一步不停歇、半步不退讓?zhuān)浂簧?、久久為功，把作風(fēng)建設不斷引向深入。

當前“四風(fēng)”問(wèn)題呈現了很強的“變異性”和傳染性特征。論述摘編第84頁(yè)對隱形變異“四風(fēng)”的表現進(jìn)行了列舉。總結如下：其一，形式主義有新變異，呈現“APP化”特點(diǎn)。主要表現為：強制基層使用政務(wù)APP微信群“打卡留痕”，以信息化名義增加負擔；一些地方為了營(yíng)造工作進(jìn)展順利、業(yè)績(jì)斐然的假象，不惜在APP上謊報數據；部分地方還對干部的“AI使用率”提出考核要求，為形式主義推波助瀾；部分干部為了應付檢查，借助“DeepSeek”或“豆包”等AI工具生成虛假的“完美數據”，精心優(yōu)化“數字臺賬”。以上行為都嚴重破壞了工作的真實(shí)性和嚴肅性。其二，官僚主義有新表現，呈現“軟釘子化”特點(diǎn)。具體表征為：對群眾訴求“踢皮球”，以“正在研究、需多部門(mén)協(xié)調”等借口拖延處理群眾合理訴求。其三，享樂(lè )主義有新變種，呈現“躺平化”、“隱蔽性”特點(diǎn)。主要表現為：一些干部不再是有過(guò)去超標配備豪華辦公室、出行前呼后擁、講排場(chǎng)等行為，而是降低工作標準，唯求“及格”，工作崗位上“摸魚(yú)”；一些干部創(chuàng )造了隱蔽吃喝新場(chǎng)景，比如“吃公函”，將公款吃喝轉移至內部食堂、培訓中心，拆分票據報銷(xiāo);“吃食堂”，以“加班餐”名義超標準接待，費用攤入后勤支出;“不吃公款吃老板”，接受管理服務(wù)對象宴請。其四，奢靡之風(fēng)有新花樣，呈現“馬甲化”特點(diǎn)。主要表現為：在違規開(kāi)展會(huì )議培訓方面，在黨日團日、學(xué)習培訓、考察調研等活動(dòng)中巧立名目“借殼旅游”、更改行程“繞道旅游”、增加人數“搭車(chē)旅游”等；在違規發(fā)放津貼補貼或福利方面，打著(zhù)評先評優(yōu)旗號、過(guò)節名義等向職工隨意發(fā)放現金、購物卡、代金券，或者發(fā)放數額上明顯超標的高檔奢侈商品等。

雖然“四風(fēng)”表現多樣，形形色色，但說(shuō)到底，是與理想信念不堅定、不牢固聯(lián)系在一起的。解決“四風(fēng)”問(wèn)題，要對準焦距、找準穴位、抓住要害，不能“走神”，不能 “散光”。我們作為學(xué)校職能部門(mén)的一員，一方面要加強政治理論學(xué)習，用心用情用力解決好廣大教師急難愁盼的問(wèn)題。正如習近平總書(shū)記所言，“干部帶著(zhù)感情去做事，群眾感受就不一樣”，我們要以解決思想和工作中存在的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)會(huì )換位思考，以改進(jìn)自己的工作作風(fēng)和工作方式、提高工作成效為落腳點(diǎn)，特別要在理論聯(lián)系實(shí)際、指導實(shí)踐上下真功夫，不斷提高理論學(xué)習的效果，實(shí)現理論與實(shí)踐相統一。另一方面，要堅持務(wù)實(shí)創(chuàng )新，增強工作實(shí)效。要堅持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，在科學(xué)理論的指導下，通過(guò)實(shí)現學(xué)習方式、工作理念、工作手段和工作機制的創(chuàng )新，最終達到工作成效的不斷提高。要不斷總結和完善工作經(jīng)驗，提出新思路、新方案，拿出新舉措，開(kāi)創(chuàng )工作新局面，為努力構建政風(fēng)清明、校風(fēng)清凈、教風(fēng)清正、學(xué)風(fēng)清新的校園生態(tài)不懈努力和奮斗。（機關(guān)黨委六支部 陳曉燕）