習近平總書(shū)記指出：“ 一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現一批又一批好老師則是民族的希望?！?/span>第三十九個(gè)教師節前夕，習近平總書(shū)記致信全國優(yōu)秀教師代表強調，大力弘揚教育家精神，為強國建設、民族復興偉業(yè)作出新的更大貢獻。教育家精神包含六個(gè)方面，分別是心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng )新的躬耕態(tài)度，樂(lè )教愛(ài)生、甘于奉獻的仁愛(ài)之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。

人無(wú)精神不立，國無(wú)精神不強。征途漫漫、使命艱巨，精神引領(lǐng)和價(jià)值支撐對教師的重要性不可言喻。弘揚教育家精神，是驅動(dòng)廣大教師實(shí)現自我精進(jìn)、自我完善的強大力量，是建設高素質(zhì)隊伍、鍛造更多大國良師的必要之舉，是推動(dòng)教育變革轉型、推進(jìn)教育現代化、加快建設教育強國的時(shí)代要求，是培養造就更多可堪大用、能擔重任的棟梁之才，夯實(shí)國家強盛之基的歷史呼喚。做好學(xué)生工作要以教育家精神為追求，始終把從教報國當作終生事業(yè)。

第一，堅定心有大我、至誠報國的理想信念。

家國情懷是中國知識分子的優(yōu)秀基因，是“修身齊家治國平天下”的人生理想，是“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的大任擔當，是面對時(shí)代變遷和社會(huì )紛擾冷靜觀(guān)察、把握大勢的理性精神。家國情懷把個(gè)人發(fā)展、家庭興旺、國家富強和民族振興的理想統一起來(lái)，為教育工作者提供了崇高使命感和源源不竭的動(dòng)力。中華民族偉大復興寄望于教育培養時(shí)代新人，需要教師厚植家國情懷。習近平總書(shū)記致全國優(yōu)秀教師代表的信，字字飽含深情，句句振奮人心，充分體現了習近平總書(shū)記對教師隊伍的關(guān)心和重視。既給我們提了要求，也為我們今后的工作指明了方向。作為一名高校輔導員，將牢記立德樹(shù)人的根本任務(wù)，為黨育人、為國育才，緊緊圍繞學(xué)生，關(guān)照學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，真正成為學(xué)生成長(cháng)成才的人生導師和健康生活的知心朋友。

第二，陶冶言為士則、行為世范的道德情操。

師也者，教之以事而喻諸德者也。培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人，迫切需要我們的教師既精通專(zhuān)業(yè)知識、做好“經(jīng)師”，又涵養德行、成為“人師”，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統一者。榜樣的力量是無(wú)窮的。中國傳統文化倡導教師既要“言傳”，也要“身教”。好的老師，不僅是學(xué)生學(xué)業(yè)上的領(lǐng)路人，更是人生道路上的好榜樣。談及教師職業(yè)，扎根鄉村的云南省“最美教師”馬瓊郭說(shuō)：“小時(shí)候驚嘆老師博學(xué)多才，上能當‘法官’、下能修課桌，也能感受到老師的用心用情，這讓我萌發(fā)了成為一名教師的人生理想?！痹谇髮W(xué)歷程中，許多人因受到優(yōu)秀教師的影響而明晰了人生目標、努力方向。作為與學(xué)生在校最近的人，我們要以身作則，引導和幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩?、把握好人生方向，用行動(dòng)感染、影響、帶動(dòng)學(xué)生，真正肩負起為黨和國家事業(yè)輸送建設者和接班人的使命。

第三，增強啟智潤心、因材施教的育人智慧。

觀(guān)念是行動(dòng)的先導，教師如果育人的觀(guān)念出現了偏差，就會(huì )出現教育行為的錯位，更無(wú)從談及育人智慧。“啟智”意味著(zhù)教師要啟迪智慧，不能僅僅傳播知識。過(guò)去一味灌輸填鴨式地傳授知識、照本宣科，機械化地進(jìn)行作業(yè)強化訓練，已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展。教師必須創(chuàng )設走向生活、社會(huì )的教育，培養學(xué)生適應終身發(fā)展和社會(huì )需要的必備品格和關(guān)鍵能力?！皾櫺摹辈皇嵌崦婷?，意味著(zhù)教師要以人為本，滋養學(xué)生的心靈空間。觸動(dòng)心靈的教育，才是成功的教育?！耙虿氖┙獭币馕吨?zhù)教師要尊重個(gè)性，為每名學(xué)生的精彩人生奠基。教育公平的結果直接體現于人人皆能出彩。用一把分數的尺子衡量所有學(xué)生的觀(guān)念，很難培養出適應時(shí)代潮流和國家之需的人才。教師應對標新時(shí)代的人才培養目標，承認差異、包容不足，為每名學(xué)生的成長(cháng)搭建舞臺。作為新時(shí)代輔導員，應注重個(gè)性化教育，多與學(xué)生交流，多聽(tīng)學(xué)生反饋。

第四，秉持勤學(xué)篤行、求是創(chuàng )新的躬耕態(tài)度。

新時(shí)代教師要以踐行終身學(xué)習理念為基礎，以培根鑄魂的職責使命為根本方向?；貞逃囊?，教師需要養成終身學(xué)習的習慣。教師的視野有多寬，學(xué)生的視野就有多寬。學(xué)生的知識儲備，與教師的知識儲備息息相關(guān)。教師要精于授業(yè)、解惑，更要以傳道為責任和使命。“找到一份好工作”“畢業(yè)有一個(gè)好出路”，是每個(gè)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的成長(cháng)需求，我們將依托校園文化品牌活動(dòng)，指導學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)和技能競賽，引導學(xué)生在實(shí)踐中增強至誠報國的本領(lǐng)，在國家緊缺人才地區和基礎教育領(lǐng)域求職發(fā)展、建功立業(yè)。

第五，涵養樂(lè )教愛(ài)生、甘于奉獻的仁愛(ài)之心。

認真學(xué)習習近平總書(shū)記關(guān)于教育家精神的重要闡述之后，我們可以深刻感受到黨和國家對教育事業(yè)的重視，感受到國家優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的決心，感受到國家對教師的深深關(guān)懷。我們了解了新時(shí)代一大批默默耕耘無(wú)私奉獻的教育家和優(yōu)秀教師，熟知了作為一名新時(shí)代教師所應該擁有的教育品格和關(guān)鍵素質(zhì)，領(lǐng)會(huì )到了教育家精神對個(gè)體成長(cháng)、國家發(fā)展和民族進(jìn)步的重要意義。作為一名新時(shí)代的教育人員，我們要把自己的工作和國家發(fā)展、民族振興、人民幸福緊緊地聯(lián)系在一起，要把在新時(shí)代涌現出來(lái)的教育家楷模當作學(xué)習榜樣并不斷地鞭策自我。我們與學(xué)生的距離，在包羅萬(wàn)象的談心交流、深入宿舍的關(guān)心問(wèn)候中，在運動(dòng)場(chǎng)一起吶喊加油、組織活動(dòng)時(shí)的攜手并肩中一次次拉近。新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持，我們將在這場(chǎng)“雙向奔赴”中堅守“為黨育人、為國育才”的初心，“樂(lè )教愛(ài)生、甘于奉獻”的愛(ài)心，擔當作為、接續奮斗，做深做實(shí)基層工作。以赤誠之心、奉獻之心、仁愛(ài)之心投身教育事業(yè)，在三尺講臺上實(shí)現自我價(jià)值。

第六，踐行胸懷天下、以文化人的弘道追求。

教育是國之大計、黨之大計，是民族振興、社會(huì )進(jìn)步的重要基石。“教師”不僅僅是一份職業(yè)，是一份事業(yè)，更是一份志業(yè)。深讀習近平總書(shū)記的致信，讓我們感受到教育家精神的重要性，更讓我們明確教師身上的責任與擔當。作為一名光榮的人民教師，我們應當深入學(xué)習且融會(huì )貫通教育家精神，以教育家和優(yōu)秀教師為榜樣，勉勵自我，知行合一，以身立教，以德服人。“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂”。身為新時(shí)代輔導員定當不負囑托，應當心懷理想，奮力實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)；應當提升自我，以中華優(yōu)秀傳統文化滋養師德；應當下沉基層，將以人民為中心的思想落實(shí)到學(xué)生工作中，為強國建設、民族復興偉業(yè)培養更多德才兼備的棟梁之材。

未來(lái)的教師之路上，我們應當努力成長(cháng)為有人文情懷的引路人，帶著(zhù)愛(ài)心走向學(xué)生，帶著(zhù)真心溫暖學(xué)生；努力成長(cháng)為言傳身教的引路人，做到終身學(xué)習，做到嚴以律己，以“無(wú)言的力量”影響和指引學(xué)生。躬耕教壇，強國有我?。▽W(xué)生工作處 范亞雯、李文宣）