黨的二十大報告指出：“我們要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、加快建設教育強國、堅持為黨育人、為國育才”?？v觀(guān)人類(lèi)歷史，教育興則國家興，教育強則國家強。世界強國無(wú)一不是教育強國，教育始終是強國興起的關(guān)鍵因素。建設教育強國，是全面建成社會(huì )主義現代化強國的戰略先導，是實(shí)現高水平科技自立自強的重要支撐，是促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現代化全面推進(jìn)中華民族偉大復興的基礎工程。

強教必須強師。在第三十九個(gè)教師節到來(lái)之際，習近平總書(shū)記致信全國優(yōu)秀教師代表，充分肯定以?xún)?yōu)秀教師為代表的全國廣大教師認真貫徹黨的教育方針，教書(shū)育人、培根鑄魂，培養了一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，造就了大批可堪大用、能擔重任的棟梁之才，為國家發(fā)展、民族振興作出了重要貢獻。

城鄉發(fā)展學(xué)院是在校黨委和行政的領(lǐng)導下的負責教育教學(xué)的二級機構，承擔著(zhù)面向產(chǎn)業(yè)和區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求的學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程一體化建設；承擔著(zhù)對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng )新鏈的應用型學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系建設；承擔著(zhù)職繼融通、產(chǎn)教融合型“立體專(zhuān)業(yè)群”建設；承擔著(zhù)多種教育融通、專(zhuān)本銜接的核心課程建設；承擔著(zhù)構筑多種教育融合發(fā)展的特色人才培養體系，培養應用型、高素質(zhì)的技術(shù)技能人才的重任。在這新征程上，我們要以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹(shù)立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，自信自強、踔厲奮發(fā)，為強國建設、民族復興偉業(yè)作出新的更大貢獻。

一、必須加強黨的領(lǐng)導，貫徹黨的教育方針，立德樹(shù)人，堅定心有大我、至誠報國的理想信念。

教育是國之大計、黨之大計，教師是立教之本、興教之源。選擇了教師這一“太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”，就意味著(zhù)與國家命運綁定在一起，愛(ài)國是一種樸素的情感，也是立德之源。一批批優(yōu)秀教師孜孜以求，教育救國、教育報國、科教興國，書(shū)寫(xiě)了感染心靈的奮斗故事，給無(wú)數人以信心和力量。時(shí)代越是向前，越需要一大批樹(shù)立“躬耕教壇、強國有我”志向和抱負的好老師，將“小我”融入“大我”，將全面建設社會(huì )主義現代化國家的宏偉目標化為職業(yè)追求，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，在加快推進(jìn)教育現代化的新征程中培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人。

二、加強師德師風(fēng)教育，陶冶言為士則、行為世范的道德情操，努力做“經(jīng)師”和“人師”相統一的”大先生”。

學(xué)高為師，德高為范。師德是深厚的知識修養和文化品位的體現，需要在實(shí)踐中教育培養，更需要教師加強自我修養，率先垂范、以身作則，努力做“經(jīng)師”和“人師”相統一的“大先生”，引導和幫助學(xué)生把握好人生目標、努力方向，引導和幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩?/span>，做學(xué)生學(xué)業(yè)上的領(lǐng)路人，做學(xué)生人生道路上的好榜樣，教出有大志、有大我的學(xué)生，實(shí)現立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

三、加強教育教學(xué)改革，涵養啟智潤心、因材施教的育人智慧，讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機會(huì )。

“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望”。適合的教育才是最好的教育，學(xué)生們的性格愛(ài)好、脾氣秉性、興趣特長(cháng)、家庭情況、學(xué)習狀況等不盡相同，我們要堅持以“學(xué)生”為中心，相信每個(gè)學(xué)生都是可塑之才，不斷涵養育人智慧，更新教育理念，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，因材施教，開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，不僅教書(shū)育人，更要啟智潤心，讓學(xué)生在學(xué)習知識、啟迪智慧的同時(shí)，也塑造高尚的靈魂和健全的人格，培養適應社會(huì )發(fā)展需要的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生在不同的舞臺上都有人生出彩的機會(huì )。

四、不斷加強學(xué)習，秉持勤學(xué)篤行、求是創(chuàng )新的躬耕態(tài)度，成為終身學(xué)習的踐行者。

新征程上，我們正面臨新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，帶來(lái)的高素質(zhì)人才和科技制高點(diǎn)的國際激烈競爭，面臨“互聯(lián)網(wǎng)+”、人工智能等技術(shù)所帶來(lái)的教育轉型，面臨信息技術(shù)帶來(lái)的翻轉課堂、智慧教室，面臨職業(yè)教育、繼續教育（開(kāi)放教育、“二元制”成人教育）、老年教育等多種類(lèi)型教育的融合融通；面臨職業(yè)教育的課堂教學(xué)與校內、校外的實(shí)踐教學(xué)；面臨開(kāi)放教育的線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)相結合的混合式教學(xué)；面臨“二元制”成人教育的校方與企業(yè)方的二元教學(xué)的實(shí)現等等，這一切對我們提出了更高要求。“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！?/span>，我們唯有勤奮學(xué)習、刻苦鉆研、求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng )新、躬耕不輟，用淵博的專(zhuān)業(yè)知識、深厚的理論功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、科學(xué)的教學(xué)方法，不斷提高教書(shū)育人質(zhì)量，在教書(shū)育人崗位上作出新的更大貢獻。

五、“干一行、愛(ài)一行”，擁有樂(lè )教愛(ài)生、甘于奉獻的仁愛(ài)之心，用大愛(ài)書(shū)寫(xiě)教育人生。

教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè)。愛(ài)是教育的靈魂，有愛(ài)才有責任，有責任才有奉獻。我們應具有“干一行、愛(ài)一行”的執著(zhù)堅守，才會(huì )有“只為桃李競相開(kāi)”的無(wú)私追求；才會(huì )有誨人不倦的敬業(yè)精神；才會(huì )有淡泊名利的高潔品質(zhì)；才會(huì )有樂(lè )教愛(ài)生、甘于奉獻的仁愛(ài)之心；才會(huì )把自己的情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上；尊重、理解、包容每一名學(xué)生；精心培育、耐心引導學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(cháng)；用大愛(ài)書(shū)寫(xiě)教育人生，用大愛(ài)點(diǎn)亮孩子的夢(mèng)想、托舉民族的未來(lái)。

六、樹(shù)立胸懷天下、以文化人的弘道追求，弘揚全人類(lèi)共同價(jià)值。

教育決定著(zhù)人類(lèi)的今天，也決定著(zhù)人類(lèi)的未來(lái)。戰勝人類(lèi)發(fā)展面臨的各種挑戰，需要各國人民同舟共濟、攜手努力。中華優(yōu)秀傳統文化從“大道之行也，天下為公”到“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”，再到“天下興亡，匹夫有責”，無(wú)不折射出胸懷天下的高尚追求。我們應涵養家國天下的深厚情懷，傳承胸懷天下的責任擔當，教育引導學(xué)生把愛(ài)國情、強國志、報國行融入堅持和發(fā)展中國特色社會(huì )主義事業(yè)的奮斗之中，立大志、明大德、成大才、擔大任。同時(shí)，要教育引導學(xué)生樹(shù)立世界眼光，提高對人類(lèi)各種知識和文化的認知，對人類(lèi)和平與發(fā)展，對人類(lèi)命運共同體貢獻智慧和力量，共同創(chuàng )造人類(lèi)的美好未來(lái)。

大道如砥，行者無(wú)疆。我們要有大視野、大胸懷、大格局、大擔當，在強國建設、民族復興的新征程上，以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，心懷“國之大者”，爭做“大國良師”，為全面建設社會(huì )主義現代化國家、推動(dòng)構建人類(lèi)命運共同體作出更大貢獻。（城鄉發(fā)展學(xué)院黨委書(shū)記 鄒運明）