習近平總書(shū)記一直高度重視職業(yè)教育工作，對職業(yè)教育工作作出了一系列重要指示，強調在全面建設社會(huì )主義現代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。要堅持黨的領(lǐng)導，堅持正確辦學(xué)方向，堅持立德樹(shù)人，優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位，深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制改革，穩步發(fā)展職業(yè)本科教育，建設一批高水平職業(yè)院校和專(zhuān)業(yè)，推動(dòng)職普融通，增強職業(yè)教育適應性，加快構建現代職業(yè)教育體系，培養更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。

黨的二十大對職業(yè)教育重視程度之高前所未有，以一體推進(jìn)教育、科技和人才三大強國建設的宏闊視野，對深化現代職業(yè)教育體系建設改革提出了新要求，職業(yè)教育的戰略定位越來(lái)越突出、實(shí)踐要求越來(lái)越明確、規律認識越來(lái)越深入。

一、現代職業(yè)教育體系建設改革的內在邏輯和實(shí)踐要求

1.立足“三服務(wù)”。要立足于服務(wù)人的全面發(fā)展、服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和服務(wù)國家發(fā)展戰略來(lái)做好我們的工作。職業(yè)教育的定位，就是要服務(wù)人的全面發(fā)展。職業(yè)教育是促進(jìn)就業(yè)的重要途徑，但決不是單純的就業(yè)教育。要建立健全多形式銜接、多通道成長(cháng)、可持續發(fā)展的梯度職業(yè)教育和培訓體系，推動(dòng)職普協(xié)調發(fā)展、相互融通，讓不同稟賦和需要的學(xué)生能夠多次選擇、多樣化成才。

2.統籌“三協(xié)同”。職業(yè)教育、高等教育、繼續教育貫穿人的一生，發(fā)揮著(zhù)縱橫交叉、四通八達的支柱作用。其中，繼續教育服務(wù)領(lǐng)域相當寬闊，服務(wù)品種多元多樣，服務(wù)方式靈活實(shí)用。既有面向學(xué)歷的正規或非正規教育，可與職業(yè)教育、高等教育對接；更有海量的非學(xué)歷或非正式教育培訓。

3.推進(jìn)“三融合”。推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，是新時(shí)代協(xié)調推進(jìn)教育強國和其他各項強國建設的重要途徑。進(jìn)入新時(shí)代新征程，建設教育強國，同其他各項強國建設進(jìn)程必將形成協(xié)調推進(jìn)、相互支持的新格局。與統籌職業(yè)教育、高等教育、繼續教育協(xié)同創(chuàng )新相銜接，黨的二十大報告明確要求“推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯”。若從戰略全局視野來(lái)看，這套“組合拳”式的政策舉措，將不僅注重教育系統內部的職業(yè)教育與普通教育的結構優(yōu)化，更重要的是促進(jìn)教育系統同外部的行業(yè)產(chǎn)業(yè)、科研力量的有機結合。

二、努力把習近平總書(shū)記對職業(yè)教育“大有可為”的殷切期待轉化為職教戰線(xiàn)“大有作為”的生動(dòng)實(shí)踐

在主題教育中，我們要認真學(xué)習研討習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想關(guān)于職業(yè)教育的新思想、新戰略、新要求深化對現代職業(yè)教育體系建設改革的內在邏輯和實(shí)踐要求的理解。結合我們學(xué)校實(shí)際，拿出貫徹落實(shí)的具體舉措，將學(xué)校的發(fā)展與國家的戰略需求結合起來(lái)，不斷提升關(guān)鍵辦學(xué)能力，在持續推動(dòng)產(chǎn)教融合校企合作、“雙師型”教師隊伍、優(yōu)化學(xué)生成長(cháng)成才通道等方面取得新成績(jì)。 

1.聚焦關(guān)鍵能力建設，推進(jìn)教育教學(xué)供給側改革

學(xué)校要圍繞國家重大戰略，面向產(chǎn)業(yè)和區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求，深化“開(kāi)放融合”的辦學(xué)模式改革，面向新業(yè)態(tài)、新職業(yè)、新崗位培養“工、商融通”型高素質(zhì)高技能人才。為加快提升關(guān)鍵能力，學(xué)校統籌各類(lèi)教育教學(xué)資源，設立“數字經(jīng)濟、智能技術(shù)、城鄉發(fā)展、人文與健康”四個(gè)“專(zhuān)業(yè)學(xué)院”，其目的就是建立緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng )新鏈的應用型學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系。為加快提升關(guān)鍵能力，學(xué)校與上海第二工業(yè)大學(xué)、上海立信會(huì )計金融學(xué)院等應用性本科高校簽訂戰略合作協(xié)議，圍繞信息技術(shù)、智能制造、大數據與會(huì )計、電子商務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)群和課程共建，聯(lián)合打造實(shí)踐實(shí)訓平臺，共同培育師資團隊等深度合作。通過(guò)“立體專(zhuān)業(yè)群”建設打造核心課程，及時(shí)把新方法、新技術(shù)、新工藝、新標準引入教育教學(xué)實(shí)踐，提高人才培養效能，在育人模式、教師團隊、課程資源、產(chǎn)教融合等專(zhuān)業(yè)建設方面創(chuàng )特色。比如，數字經(jīng)濟學(xué)院為服務(wù)江西省農業(yè)農村現代化發(fā)展，學(xué)院以服務(wù)“數字+電商”新型農業(yè)經(jīng)濟為導向，構建了特色鮮明的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)群，全供應鏈打造多個(gè)具有地區影響力的農村電商品牌，如婺源刀耕火種、樂(lè )平汲水農耕等，開(kāi)展農產(chǎn)電商培訓超百場(chǎng)，培育百農爭鳴、月亮灣電商人等創(chuàng )業(yè)項目，目前已形成獨具優(yōu)勢的“專(zhuān)創(chuàng )融合農商特色”數字經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)群育人品牌。

2.持續深化產(chǎn)教融合、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)人才學(xué)院建設

要堅持以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教、產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)合作，積極籌劃“把企業(yè)搬進(jìn)職業(yè)院校、讓職業(yè)院校走進(jìn)企業(yè)”，構建與行業(yè)（企業(yè)）聯(lián)合育人新機制。學(xué)校目前與省鄉村振興局、中石化江西石油分公司、華為技術(shù)有限公司、阿里巴巴（中國）教育科技有限公司、廣聯(lián)達科技股份有限公司、長(cháng)天集團、江西淘鑫電子商務(wù)有限公司、江西國力汽車(chē)集團等國內和省內頭部企業(yè)深化校企合作，在現代制造業(yè)、現代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域打造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，促進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展相適應，育人效果已經(jīng)開(kāi)始展現。例如，學(xué)校與長(cháng)天集團共建的“烹飪工藝與營(yíng)養、居家養老服務(wù)等”專(zhuān)業(yè)，通過(guò)校企聯(lián)合培養，烹飪專(zhuān)業(yè)師生在江西省第一屆職業(yè)技能大賽中摘金奪銀，包攬“中式烹飪（贛菜）”項目冠亞軍；人文與健康學(xué)院，擦亮江西人武學(xué)院特色品牌，推動(dòng)職業(yè)院校育才和企業(yè)和地方國防后備力量事業(yè)用人的精準匹配。

要積極在全省開(kāi)大系統推進(jìn)產(chǎn)業(yè)人才學(xué)院建設，重點(diǎn)建設上猶綠色發(fā)展人才學(xué)院、龍南市新興產(chǎn)業(yè)人才學(xué)院、產(chǎn)業(yè)人才與鄉村振興學(xué)院等二級產(chǎn)業(yè)人才學(xué)院，聚焦當地產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）發(fā)展需求，探索推進(jìn)由政府、學(xué)校、企業(yè)（行業(yè)）等組成混合所有制二級學(xué)院的機構運作，搭建人才供需信息平臺，建設共性技術(shù)服務(wù)平臺，推進(jìn)當地產(chǎn)業(yè)人才培養、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。

3.構建融合發(fā)展機制,探索職業(yè)教育、高等教育、繼續教育協(xié)同創(chuàng )新

以探索開(kāi)放教育、職業(yè)教育、繼續教育、社區教育和老年教育融合發(fā)展新模式為目標，構建WilliamHill官方網(wǎng)站、江西工程職業(yè)學(xué)院、江西人民武裝學(xué)院一體化管理體制機制，優(yōu)化學(xué)校內設機構和辦學(xué)組織設置，創(chuàng )新省校多校區管理模式，推動(dòng)“全省一盤(pán)棋”一體化辦學(xué)體系建設。

以開(kāi)放教育為引領(lǐng)，以職業(yè)教育為依托，以學(xué)分銀行為支撐，探索形成中高銜接、專(zhuān)本貫通、學(xué)歷與非學(xué)歷教育融合的辦學(xué)格局，推動(dòng)繼續教育向社區和老年教育拓展延伸，構筑多種教育融合發(fā)展的特色人才培養體系。

實(shí)施學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程一體化建設，打造一批職繼融通、產(chǎn)教融合型“立體專(zhuān)業(yè)群”，建設多種教育融通、專(zhuān)本銜接的核心課程。深化“1+X”證書(shū)改革，在高職教育、高等繼續教育專(zhuān)業(yè)人才培養方案中植入“書(shū)證融通”課程體系，推動(dòng)非學(xué)歷教育證書(shū)與學(xué)歷教育學(xué)分課程互通互認。

發(fā)揮革命老區紅色資源教育優(yōu)勢，建立社會(huì )教育資源發(fā)現、匯聚、調配、管理和運營(yíng)機制，整合多種資源，為多種教育融合發(fā)展提供保障支持。

以高等學(xué)歷繼續教育“二元制”人才培養模式改革為抓手，打造我省“職繼融合”的品牌，充分發(fā)揮“雙主體”辦學(xué)優(yōu)勢，建立專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接機制，把“二元制”試點(diǎn)推廣至全省開(kāi)大辦學(xué)體系、引進(jìn)至開(kāi)放教育和職業(yè)教育，促進(jìn)多種教育融合發(fā)展戰略目標的實(shí)現。

4.服務(wù)人的全面發(fā)展，建設人才成長(cháng)“立交橋”

建立健全多形式銜接、多通道成長(cháng)、可持續發(fā)展的梯度職業(yè)教育和培訓體系，讓不同稟賦和需要的學(xué)生能夠多次選擇、多樣化成才，助力“人人都享有人生出彩的機會(huì )”。推進(jìn)中、高職教育和專(zhuān)、本銜接人才培養試點(diǎn)。我們要積極落實(shí)加快打造具有江西特色的現代職業(yè)教育體系的部署，與興國中專(zhuān)、上猶中專(zhuān)等5所優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展中高職一體化技術(shù)技能人才培養，搭建縱向貫通的應用性人才成長(cháng)渠道。

積極參與國家職業(yè)教育學(xué)分銀行建設，搭建省級終身教育學(xué)分銀行，構建各類(lèi)學(xué)習成果融通、互認互換的標準體系。制定高等職業(yè)教育、開(kāi)放教育、高等繼續教育“二元制”學(xué)習成果認證與轉換實(shí)施辦法，各遴選1-2個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展學(xué)習成果認證與轉換試點(diǎn)，研制標準細則，搭建終身學(xué)習“立交橋”。探索推進(jìn)“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級證書(shū)”制度試點(diǎn)工作與學(xué)分銀行的融合，我?，F有“1+X”證書(shū)試點(diǎn)項目11個(gè)，其中共享服務(wù)證書(shū)獲得全國先進(jìn)示范單位獎，工程造價(jià)證書(shū)被評為標桿院校，農產(chǎn)品電商運營(yíng)證書(shū)考試通過(guò)率為80%。

隨著(zhù)我國產(chǎn)業(yè)結構的轉型升級，社會(huì )各行各業(yè)對技能型人才的需求與日俱增，職業(yè)教育已經(jīng)成為推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的重要動(dòng)力之一，我們WilliamHill官方網(wǎng)站要始終肩負時(shí)代發(fā)展的重任，培養黨和國家事業(yè)發(fā)展亟需的職業(yè)技能人才，齊心協(xié)力、攻堅克難，為構建現代職業(yè)教育體系貢獻力量。