習近平總書(shū)記在黨的二十大報告中指出，推進(jìn)教育數字化，建設全民終身學(xué)習的學(xué)習型社會(huì )、學(xué)習型大國。面對新形勢新任務(wù)，要實(shí)現全民終身學(xué)習的目標，必須依托現代信息技術(shù)，扎實(shí)推進(jìn)“數字化大學(xué)”建設，建立終身學(xué)習的教育新生態(tài)。

一、數字化是開(kāi)放大學(xué)基于數字化基因傳承的時(shí)代選擇

（一）傳承發(fā)揚開(kāi)放大學(xué)數字化基因

從開(kāi)放大學(xué)四十多年的辦學(xué)歷史來(lái)看，開(kāi)放大學(xué)自帶數字化基因。作為一所以現代信息技術(shù)為支撐、以“互聯(lián)網(wǎng)+”為特征的新型高校，學(xué)校一直堅持用科技手段為所有社會(huì )成員提供教育機會(huì )，促進(jìn)教育公平?；仡欓_(kāi)放大學(xué)“先進(jìn)傳播手段+名師名教”的發(fā)展之路，我們可以看到一條清晰的主線(xiàn)，即從數字化轉換（從模擬格式到數字格式的轉變）到數字化升級（利用數字技術(shù)和信息改變組織的運作過(guò)程），表現在：優(yōu)質(zhì)課程資源的傳播手段從廣播電視升級為網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)，初步形成了“云、路、端”的技術(shù)支撐模式。對比其他高校，開(kāi)放大學(xué)具備數字化轉型的先天優(yōu)勢。

（二）數字化是開(kāi)放大學(xué)改革創(chuàng )新的時(shí)代選擇

黨的二十大首次提出“統籌職業(yè)教育、高等教育、繼續教育協(xié)同創(chuàng )新”，通過(guò)三類(lèi)教育的有機聯(lián)系、系統集成，強化對現代化建設的支撐，這為我們“探索各類(lèi)教育融合發(fā)展”提供了根本遵循。《教育部江西省人民政府關(guān)于整省推進(jìn)職業(yè)教育綜合改革提質(zhì)創(chuàng )優(yōu)的意見(jiàn)》提出，支持國家開(kāi)放大學(xué)將江西廣播電視大學(xué)（2020年更名為WilliamHill官方網(wǎng)站）作為重要的改革試驗點(diǎn)，統籌多種資源，探索中部地區和革命老區開(kāi)放教育、職業(yè)教育、繼續教育、社區教育、老年教育融合發(fā)展的新模式。

我們要把數字化作為一種全新的教育教學(xué)理念，作為促進(jìn)全民終身學(xué)習的重要推動(dòng)力，用數字技術(shù)豐富“人人皆學(xué)”儲存內容、構建“處處皆學(xué)”的在線(xiàn)情境、拓展“時(shí)時(shí)可學(xué)”的數字空間，著(zhù)力構建以學(xué)習者為中心的終身教育生態(tài)系統。

二、積極推進(jìn)“數字化大學(xué)”建設

開(kāi)放大學(xué)是老百姓身邊的大學(xué)，是為基層群眾提供優(yōu)質(zhì)教育資源、促進(jìn)教育公平的大學(xué)，始終以促進(jìn)全民終身學(xué)習、提升基層群眾素質(zhì)為己任，應該在建設學(xué)習型社會(huì )、學(xué)習型大國中展現開(kāi)放大學(xué)的擔當和作為，在教育數字化的場(chǎng)域中積極推進(jìn)“數字化大學(xué)”建設，建設一個(gè)以學(xué)生為中心、以服務(wù)為中心、以體驗為中心、以數據為中心的數字化開(kāi)放教育生態(tài)系統。

（一）加強數字化的軟硬件建設，提升學(xué)校數字化治理能力

1.按照“數字化大學(xué)”目標，整體推進(jìn)智慧校園建設各項工程，實(shí)現一網(wǎng)通辦、一網(wǎng)統管、一網(wǎng)暢學(xué)。

2.拓展數字化應用場(chǎng)景，建立智慧決策分析中心，整合多部門(mén)業(yè)務(wù)系統，實(shí)現聯(lián)動(dòng)指揮、綜合態(tài)勢、運營(yíng)決策等一站式綜合管理。

3.了解學(xué)習者場(chǎng)景需求，貫通智能服務(wù)與應用數據，形成服務(wù)“個(gè)性化”、管理“平臺化”、數據“集中化”的創(chuàng )新性服務(wù)體驗。

（二）推進(jìn)智能教育平臺建設、建設好“江西省終身學(xué)習系統”

當前，學(xué)校正在重點(diǎn)建設“江西省終身學(xué)習系統”，打造集教學(xué)、管理、服務(wù)一體化的全省智能化公共教育云平臺。通過(guò)創(chuàng )建集資源庫、學(xué)習網(wǎng)、管理平臺和大數據中心功能為一體的江西省終身學(xué)習平臺，持續改進(jìn)學(xué)習者在線(xiàn)學(xué)習體驗，提升在線(xiàn)學(xué)習效果。

以“江西省終身學(xué)習系統”為基礎平臺，利用5G、人工智能、區塊鏈、云計算等新技術(shù)，推動(dòng)建設“江西省終身教育數字化園區”，為各類(lèi)人群提供“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的智慧學(xué)習環(huán)境。

（三）豐富數字化教學(xué)資源，拓展數字技術(shù)在開(kāi)放教育中的應用新場(chǎng)景

開(kāi)放大學(xué)的教學(xué)要取得成效、獲得百姓的認可，就要擁有海量的、優(yōu)質(zhì)的、前沿的學(xué)習資源，沒(méi)有海量的學(xué)習資源，教學(xué)就是無(wú)源之水、無(wú)本之木；沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的、前沿的學(xué)習資源，教學(xué)質(zhì)量就得不到保證，百姓就不會(huì )選擇我們。應基于大數據分析，根據高職教育、學(xué)歷繼續教育、非學(xué)歷繼續教育不同需求和特征，瞄準百姓終身學(xué)習需求，通過(guò)整合、購買(mǎi)、自建等方式，充實(shí)學(xué)校的終身學(xué)習資源庫。

我們的目標是通過(guò)建立“數字化教學(xué)資源建設聯(lián)盟”，使地方開(kāi)放大學(xué)逐步成為省級優(yōu)質(zhì)數字化教學(xué)資源的集散中心。同時(shí)拓展數字技術(shù)在終身教育中的應用新場(chǎng)景，利用“南昌虛擬現實(shí)VR產(chǎn)業(yè)基地”優(yōu)勢，積極主動(dòng)對接、加強合作，探索融合運用虛擬現實(shí)、人工智能等最新技術(shù)，開(kāi)發(fā)設計教育教學(xué)應用新場(chǎng)景，并著(zhù)力打造VR智慧課堂。

（四）以數字化推動(dòng)專(zhuān)業(yè)改造升級，創(chuàng )新教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評價(jià)

1.提升專(zhuān)業(yè)設置的針對性和科學(xué)性。借助大數據的精準分析能力，保證專(zhuān)業(yè)設置和人才培養方案制定符合區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和學(xué)習者的需求。

2.推進(jìn)教學(xué)過(guò)程數字化。應用推廣數據支撐的學(xué)生畫(huà)像、教師畫(huà)像和教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)監測管理，探索人機協(xié)同的自適應學(xué)習和差異化教學(xué)。

3.穩步推進(jìn)考試測評數字化。全面推廣人臉識別、考場(chǎng)監控等技術(shù)手段，開(kāi)展智能閱卷、作業(yè)抄襲檢測等新技術(shù)的應用。

（五）建好學(xué)分銀行信息平臺，以數字憑證賦能各類(lèi)學(xué)習成果順利轉換

我們正在布局建設全省開(kāi)放教育體系學(xué)習成果認證服務(wù)體系，在市級、縣級設立學(xué)習成果認證服務(wù)二級、三級分中心賬號，并在開(kāi)放教育在籍生中推行學(xué)分銀行賬戶(hù)建立及成果存儲試點(diǎn)，目前開(kāi)通賬戶(hù)379818個(gè)，活躍賬號12101個(gè)。

1.建設好學(xué)分銀行信息平臺。這個(gè)平臺是開(kāi)展學(xué)習成果認證與轉換工作的重要支持，我們已經(jīng)開(kāi)展平臺建設相關(guān)工作，前期已經(jīng)完成整體平臺需求分析，目前正在和國家開(kāi)放大學(xué)有關(guān)部門(mén)以及相關(guān)公司對接，研制具體建設技術(shù)方案，將學(xué)分銀行平臺與江西省終身學(xué)習系統整合在一起。同時(shí)與教育廳江西省終身學(xué)習電子卡對接，為做好面向全省服務(wù)做準備。

2.對接終身職業(yè)技能培訓。中辦、國辦《關(guān)于加強新時(shí)代高技能人才隊伍建設的意見(jiàn)》提出依托“金保工程”，加快推進(jìn)職業(yè)技能培訓實(shí)名制管理工作，建立以社會(huì )保障卡為載體的勞動(dòng)者終身職業(yè)技能培訓電子檔案。這是拓展學(xué)分銀行在職業(yè)技能培訓中應用的有利時(shí)機。

3.開(kāi)發(fā)微證書(shū)和微學(xué)位等新型學(xué)習成果評估和認證方式。教育數字化的發(fā)展促使更多的高等教育機構和公司推出在線(xiàn)教學(xué)平臺，探索基于在線(xiàn)平臺的短期課程、微證書(shū)等項目。開(kāi)發(fā)微證書(shū)和微學(xué)位等新型學(xué)習成果評估和認證方式是學(xué)分銀行拓展應用場(chǎng)景的重要內容。