教研活動(dòng)是教師成長(cháng)進(jìn)步的“扶手”，是教學(xué)質(zhì)量提高的“助推器”。有效的教研活動(dòng)能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。為進(jìn)一步加強教師交流、合作、互補，提升教學(xué)水平，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，萍鄉開(kāi)放大學(xué)“貨真價(jià)實(shí)”的教研活動(dòng)如火如荼地進(jìn)行著(zhù)……

專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊教研活動(dòng)打響“第一槍”。近日，萍鄉開(kāi)大全體教師開(kāi)展教學(xué)團隊教育教研活動(dòng)，相互學(xué)習、共同提高，以提升教師的專(zhuān)業(yè)素養。黨委副書(shū)記、校長(cháng)宋福堅，黨委書(shū)記榮炳根現場(chǎng)指導。

活動(dòng)就本學(xué)期教學(xué)團隊工作計劃、教研活動(dòng)具體落實(shí)進(jìn)行了全面詳細的解讀。在交流研討環(huán)節，與會(huì )老師紛紛表示課前備課極為重要，而集體備課更能實(shí)現資源共享，進(jìn)而凝聚高效課堂精品。集體備課，從大的方面來(lái)說(shuō)，是“家門(mén)口的院?！?，是唾手可得的繼續教育，是實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一種重要形式，從小的方面說(shuō)，是對自身課堂“靜悄悄的革命”，是實(shí)施課堂教研的重要途徑。相信通過(guò)老師之間的思想碰撞，一定能產(chǎn)生智慧的火花，從而達到課堂質(zhì)量的提升。

“以賽促教，以教促學(xué)”，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也是本次研討會(huì )上研究的重中之重。榮炳根指出，教師要走出舒適圈，不能安于現狀，既要“學(xué)”也要“習”。年輕教師要敢于展示自己，敢于互相評課。思維的火花碰撞，可以使教師在前進(jìn)的道路上多一些理性與深沉的思考，能讓課堂教學(xué)走向更加完美。

宋福堅強調，教師要不斷提高自身學(xué)科素養，要如切如磋、如琢如磨，立足課堂、夯實(shí)教研。他就學(xué)校如何推進(jìn)教學(xué)教研提出了具體規劃：要加強教師隊伍建設，扎實(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)；積極開(kāi)展聽(tīng)課、評課，以賽促教、以賽促學(xué)；要深化課題研究，引領(lǐng)教育成長(cháng)。

課程思政研討會(huì )效果顯著(zhù)。為深化“課程思政”教學(xué)改革，更好地推進(jìn)“課程思政”建設工作，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，萍鄉開(kāi)大專(zhuān)項開(kāi)展“課程思政”專(zhuān)題研討會(huì )。

研討會(huì )上，老師們積極發(fā)言，交流探討了在專(zhuān)業(yè)課程中融入思政的方式方法和心得體會(huì )。教師們表示，不同的課程雖然其課程思政的內容、方法、模式各不相同，但是核心內容只有一個(gè)，就是將科學(xué)方法、科學(xué)精神以及愛(ài)國情懷融入到專(zhuān)業(yè)課程中。專(zhuān)業(yè)課程是“本”，課程思政為“用”，要引導學(xué)生把馬克思主義立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)方法與課程內容相結合，使學(xué)生不斷提高正確認識問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師要將專(zhuān)業(yè)知識傳授與思想政治教育有機融合，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，既要給予學(xué)生嚴格的學(xué)科基礎學(xué)習，又要融入課程思政，實(shí)現知識傳授、能力培養、價(jià)值塑造“三位一體”，達到潤物細無(wú)聲的效果。

此次專(zhuān)題研討會(huì )是萍鄉開(kāi)大推動(dòng)“課程思政”建設的一次實(shí)踐性舉措。接下來(lái)，該校將探索以“課程思政”為載體，進(jìn)一步提升教師課程思政建設的意識和能力，扎實(shí)推進(jìn)思政課程和課程思政同向同行，聯(lián)通教學(xué)課堂、科研課堂、社會(huì )課堂，“五育并舉”提升人才培養質(zhì)量，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，為黨和國家人才培養作出應有貢獻。（供稿：萍鄉開(kāi)大 編輯： 徐星星 責編：王松華）